“这次演讲的标题是AI帮我想的，PPT也是AI做的。”3月20日，在上海中学举行的“AI时代的教育思考学术研讨会”上，上海市民办平和学校校长万玮在演讲一开始时说道。
AI给他取的题目是《2025：AI时代的教育跃迁和人类选择》，演讲的内容和形式共同诉说着当下AI对人们生活的渗透以及对教育事业的改变。
教育已经不再是单纯的传授知识，面对新的社会现实，来自教育界、科技界的专家学者共同探讨“AI+教育”的未来，共有500多位中小学校长、管理者参与活动。
华东师范大学教授吴刚表示，当前教育的新浪潮已经来临，AI的使用让人们进入创生主义教育的时代，强调人与通用人工智能合作设计和呈现学习的共生方法。在未来的教育中，AI能够从多方面赋能教育：一是知识性学习和个性化的指导，二是智能评估和管理，三是分析和预测，四是机器人和VR、AR等新技术产品的应用。
“人机协同”成为多位专家演讲的关键词，面对未来的教育，不论是老师还是学生，都需要去理解背后的逻辑，为人类和机器共存的世界做好准备。
在AI时代，知识观和教育观都正在发生明显的转变。上海市教育学会会长尹后庆指出，人不再是知识生产的唯一主体，大量的知识以人机协同的方式形成。智能时代的课程也不再只是单方面呈现或者传授，而是师生通过对话、会谈、研究等互动所进行的知识建构过程。在这些过程中，学习内容一定会由单纯的知识导向转向科学认知、技术体验、社会参与、文化觉醒和生命体悟五个方面组成的有机结构。
尹后庆表示，学习的策略不再是记忆，而是把知识和知识联系起来，把知识和实践结合起来。由此，教育需要经历全方位的结构性重组和流程再造，教学目标、教学过程、教学方式、评价方式等都会随之变化。
多位专家指出，对于AI应该要积极拥抱，不能但也不能过度依赖。亚马逊云科技资深首席科学家张铮认为，AI时代的教育应该能够实现三个目标：提高效率、突破教育极限；打破文理科界限，让思考跨越历史、文化和技术链接；摆脱对技术的依赖。
AI什么都能回答，我们还需要老师吗？且不提AI的幻觉问题，专家们的答案也是一致的，教师这一角色或许会永远存在，无法被AI取代。但如果未来教师仍把自己定位在传授知识上，那这一身份必然岌岌可危。
“教育一定是AI赋能，而不是AI替代。”中国教育学会副会长、上海中学校长冯志刚强调，AI再厉害也无法取代老师，它只是拐杖，是助手。“老师之所以成为老师，是因为他对每一个学生都很了解，这是AI做不到的。”
尹后庆指出，老师不但需要熟练地驾驭教材，更需要能够创造性地整合各种教育资源，特别是以人机协同的形式，在虚实融合的智慧学习环境中，利用多元学习资源开展交流。老师的角色更多地将是学习情景的建构者，而非知识的传授者。AI时代，老师作为“导师”的“育人”意义会愈发凸显，师生的情感交流互动尤为重要。
全国政协委员、上海科技馆馆长倪闽景也强调，AI可以替代教师传递知识的部分，而且可能会针对更多的孩子，提供更个性化的学习，但是师生之间的情感是很难替代的。他进一步指出，教育的目标不是让学生学更多的知识，而是让他们更好地适应未来的发展。老师有了这样的观念，就会主动拥抱AI，让AI成为孩子知识学习的一个支撑、一个利器。
“我一直觉得最好的教育是一对一的教育，高度个性化。但是因为教育成本，这不可能实现，但是今天有了技术的保障，也许就能实现。”上海市延安初级中学校长许军期待着未来在智能体的帮助下，能够有更多师生一对一的教育场景。
在最后的总结环节，倪闽景分享了五个共识。第一，人工智能不能替代人的成长和学习。第二，技术都是有两面性的，要促进人和机器的协同发展。第三，AI增加了学生发展的多元可能性，教育要拥抱AI带来的变革。第四，人工智能必将会替代一部分现有工作，但是新技术会给普通人提供更具想象力的未来。第五，人工智能是现在最重要的知识和技能，AI教育可以“志向、兴趣、能力”为导向，让人们借助AI找到自己感兴趣的事物去研究，促进人的高质量发展。
